廣州美術(shù)學(xué)院附中被譽(yù)為藝術(shù)家成長(zhǎng)的搖籃， 其實(shí)指的不僅僅是培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)生，附中也是藝術(shù)家精英聚集的地方。他們身兼教師的神圣職責(zé)和浪漫藝術(shù)家的雙重身份于一身，在共同承擔(dān)附中繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還都是執(zhí)著探索藝術(shù)的實(shí)踐者，  老師們旺盛的創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)能力是附中的靈魂，也是推動(dòng)學(xué)院進(jìn)步的重要力量。

附中專業(yè)教師來(lái)自各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，以油畫(huà)專業(yè)居多，其次美術(shù)教育、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、美術(shù)史各占一定比例。他們有些還很年青，需要努力完善自己。有些己在各自領(lǐng)域里嶄露頭角， 有些早己成就一方了。附中的傳承就是這樣，六十多年的辦學(xué)歷程，附中的新老藝術(shù)家一直伴隨在一撥又一撥年少的學(xué)生左右，引領(lǐng)著他們共同追尋藝術(shù)夢(mèng)想。。。。。。

當(dāng)美術(shù)教育由培養(yǎng)健全人格的教育演變成為培養(yǎng)應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)件產(chǎn)品 ，當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)經(jīng)歷了觀念藝術(shù)的洗禮和沖擊 ，產(chǎn)生的震蕩與困惑，浮躁心態(tài)揮之不去。這是中國(guó)式教育的疏忽與無(wú)奈。在平靜與理性之間我們努力調(diào)整，老師們也以積極而踏實(shí)的心態(tài)和廣闊的視野，在對(duì)各類(lèi)藝術(shù)現(xiàn)象和對(duì)中國(guó)特色藝術(shù)教育都有一定研究與認(rèn)知的基礎(chǔ)上，確立著自主發(fā)展的藝術(shù)方向。大家以不懈的進(jìn)取精神積極加強(qiáng)修養(yǎng)、認(rèn)真實(shí)踐，在各自認(rèn)定的藝術(shù)道路上努力進(jìn)行自己的藝術(shù)追求。

當(dāng)然，加強(qiáng)美術(shù)教育研究，引領(lǐng)中等美術(shù)教育發(fā)展方向一直是附中抱負(fù)與責(zé)任， 附中美術(shù)教育要適應(yīng)以升學(xué)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造力培養(yǎng)為新趨勢(shì)，要對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的途徑與方法開(kāi)展深入研究，使美術(shù)教育真正成為滋養(yǎng)社會(huì)創(chuàng)新的重要源泉。如果說(shuō)附中想要在中等美術(shù)教育中扮演一個(gè)重要角色，就是能夠帶來(lái)和推動(dòng)當(dāng)前愈演愈烈的美術(shù)應(yīng)試教育變革，以推進(jìn)藝術(shù)教育的良性、健康發(fā)展。

學(xué)校一直堅(jiān)持“以人為本，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基，為教師的事業(yè)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想。以繼承和發(fā)揚(yáng)附中優(yōu)良傳統(tǒng)、關(guān)注當(dāng)下為宗旨，正視傳統(tǒng)藝術(shù)教育觀念在當(dāng)代藝術(shù)語(yǔ)境下的生存與發(fā)展，深入探究美術(shù)教育面臨的新特點(diǎn)、新變化。把附中美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念、思想情操、內(nèi)在素質(zhì)和塑造個(gè)人品格的重要途徑。這對(duì)于附中教師來(lái)說(shuō)，顯然是提出了很高的要求，不僅要求我們具備過(guò)硬的美術(shù)技能，還要在創(chuàng)新意識(shí)和人文素養(yǎng)等方面都有豐富積淀。

此次的雙年展?jié)饪s了附中教師近二年教學(xué)、創(chuàng)作的成果，也是實(shí)踐和思考的匯報(bào)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

廣州美術(shù)學(xué)院附中校長(zhǎng)  丁松堅(jiān)

2016年2月