面對(duì)《意見》出臺(tái)，博物館、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)這樣說

從博物館開始發(fā)展其社會(huì)公共教育職能之初，青少年學(xué)生就是博物館最關(guān)注的群體，對(duì)青少年的教育也是促進(jìn)博物館發(fā)揮社會(huì)教育功能的重要途徑。博物館與學(xué)校通過開展教育合作，為青少年學(xué)生提供了將理論結(jié)合實(shí)際的研究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為開展校外學(xué)習(xí)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)搭建了良好的平臺(tái)，而博物館的資源也為學(xué)校豐富了的教育內(nèi)容與素材。 近日，教育部、國家文物局于聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（以下簡稱《意見》）（相關(guān)鏈接：教育部、國家文物局：促進(jìn)博物館資源融入中小學(xué)教育體系）。為此，弘博網(wǎng)與南京博物院院長龔良、河南博物院黨委副書記丁福利、西安市曲江第二小學(xué)（以下簡稱“曲江二小”）校長閻利娟、博物館教師申珅以及教育品牌“耳朵里的博物館”創(chuàng)始人張鵬、“假日博物館”創(chuàng)始人沈魚進(jìn)行了深入交流，更為直觀的感受來自博物館、學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)等各方關(guān)于《意見》的看法。 博物館 明確博物館教育的定位與發(fā)展，讓博物館人告別彷徨 《意見》中明確提出各地博物館要堅(jiān)持“展教并重”，強(qiáng)調(diào)要把利用博物館開展中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)擺在工作重要位置，要對(duì)各類博物館教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，確保活動(dòng)教育性和公益性。作為國內(nèi)較早開展社會(huì)教育系列品牌建設(shè)的博物館，南京博物院與河南博物院和一直不斷探索如何更好地為青少年提供教育服務(wù)，在業(yè)內(nèi)享有良好的口碑。 南京博物院院長龔良表示，此次《意見》的出臺(tái)對(duì)于博物館面向中小學(xué)生開展教育工作具有重要的意義，青少年觀眾一直是博物館的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，如何為這一群體提供充滿趣味性、探究性的教育服務(wù)也成為博物館工作的重心。近幾年，我國博物館更是在教育服務(wù)方面積極探索，使得教育活動(dòng)得以走出展廳、走進(jìn)學(xué)校，而此次《意見》的出臺(tái)無疑進(jìn)一步完善、強(qiáng)化了博物館教育工作的內(nèi)容與方向，對(duì)于館校合作的開展具有重要的指導(dǎo)意義。 同時(shí)，在談及此次《意見》的后續(xù)落地時(shí)，龔院長認(rèn)為，在積極與中小學(xué)校開展合作的同時(shí)，博物館應(yīng)始終堅(jiān)持自身的教育理念，與學(xué)校教育融合的同時(shí)并加以區(qū)分，避免成為另一種形式的課堂教育?！安┪镳^作為一個(gè)非強(qiáng)制性學(xué)習(xí)場所，其教育理念應(yīng)是自愿、啟發(fā)式的，是通過活動(dòng)、服務(wù)潛移默化的對(duì)觀眾產(chǎn)生影響達(dá)到教育的目的，與學(xué)校教育有著本質(zhì)的區(qū)別?！饼徳洪L說道。 為此，他再此強(qiáng)調(diào)了博物館教育的使命，“博物館教育并非只是簡單地介紹文物、歷史或藝術(shù)，而是幫助青少年認(rèn)識(shí)文物與文物之間、文物與地域之間、文物與人之間的互相關(guān)系，并在認(rèn)識(shí)的過程中得以了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化以及各地的地域文明。”龔院長表示，“因此，當(dāng)博物館走進(jìn)校園時(shí)應(yīng)始終謹(jǐn)記自身教育使命，與學(xué)校教育相互補(bǔ)充，以寓教于樂的方式為青少年打造德育、智育、美育的第二課堂。”

河南博物院黨委副書記丁福利認(rèn)為，本次《意見》的出臺(tái)有兩方面積極的意義：一是對(duì)2015年國務(wù)院頒布施行的《博物館條例》有關(guān)條款落地生效是一個(gè)新的、重大的、實(shí)實(shí)在在的推進(jìn)舉措；二是對(duì)于博物館發(fā)揮獨(dú)特資源優(yōu)勢開展青少年教育助推中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義。 《意見》規(guī)定和指導(dǎo)了有關(guān)各方應(yīng)該如何各盡其責(zé)、形成合力，挖掘和利用博物館資源來開展中小學(xué)教育教學(xué)、促進(jìn)青少年健康成長的?！斑@對(duì)今后中小學(xué)生走出校園的圍墻，快樂的徜徉在博物館知識(shí)的海洋里汲取健康成長的必要營養(yǎng)，必將發(fā)揮決定性、里程碑式的作用?！倍浽诮涣髦刑貏e強(qiáng)調(diào)，“《意見》首次明確了教育部門和學(xué)校在利用博物館資源方面的‘主動(dòng)’、‘主導(dǎo)’角色并提出了建立相應(yīng)評(píng)價(jià)機(jī)制的要求，結(jié)束了長期以來文物主管部門和博物館為了把中小學(xué)生‘請(qǐng)進(jìn)來’而往往‘請(qǐng)而不來’的‘一頭熱’歷史?！? 在談到博物館未來教育工作發(fā)展方向時(shí)，他指出，“博物館發(fā)展的理念和價(jià)值取向應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整與拓展，不僅需要展陳、社教等個(gè)別職能部門聚焦發(fā)力，顯然還需要全館一盤棋統(tǒng)籌協(xié)同推進(jìn)，博物館人尤其是博物館的決策者、管理者，有必要盡快圍繞《意見》的落地，相應(yīng)調(diào)整與拓展自己博物館發(fā)展的理念和價(jià)值取向，把配合教育部門和學(xué)校利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)作為事關(guān)中華民族偉大復(fù)興和博物館履行使命、與時(shí)俱進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的重大舉措進(jìn)行戰(zhàn)略部署。”

此外，《意見》明晰了博物館自身的角色和未來具體的努力方向，他表示，“《意見》的出臺(tái)使博物館人在這方面工作中不再模糊與彷徨，尤其是在館校合作方面，《意見》所提出的具體規(guī)定，可有效指導(dǎo)博物館避免出現(xiàn)在館校合作工作中的‘一廂情愿’和‘盲目性’?！? 學(xué)校 切實(shí)解決教育教學(xué)中實(shí)際困難，讓學(xué)校不再孤單 西安市曲江第二小學(xué)2015年建校后就設(shè)立了博物館，從2017年開始聘用專職教師開設(shè)博物館課，并帶動(dòng)學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容將教室布置成 “主題博物館”。通過博物館課的講授、校內(nèi)博物館運(yùn)營體驗(yàn)以及校外研學(xué)等一系列活動(dòng)，學(xué)校將博物館教育“搬進(jìn)”小學(xué)課堂。2018年，曲江第二小學(xué)的兒童博物館正式開館，這是陜西第一家設(shè)立在小學(xué)中的博物館。 “作為一個(gè)學(xué)校來講，我們一直很反對(duì)把博物館研學(xué)搞成旅游參觀，曲江二小在開展博物館課程的4年里，也是克服了重重困難。4年前，剛開始做博物館課程的時(shí)候，很多人都會(huì)問我，你們的課程是什么內(nèi)容？是美術(shù)課還是研究文物還是研究歷史？我都要給別人解釋很久?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開始了相關(guān)的博物館教育課程，我們與陜西歷史博物館、西安半坡博物館、漢景帝陽陵博物院有著密切的合作，每年的很多活動(dòng)也是在他們的支持下開展的。” 閻利娟校長在介紹曲江二小博物館教育課程時(shí)說道。

“從學(xué)校的角度出發(fā)，新出臺(tái)的《意見》從資源開發(fā)到方法途徑再到長效機(jī)制，不僅全面且非常扎實(shí)，將博物館資源與中小學(xué)的教育結(jié)合落實(shí)到位?！彼硎?，“《意見》的操作性很強(qiáng)，學(xué)校在實(shí)踐中遇到的很多問題，也恰恰是《意見》上所提到的。作為學(xué)校的教育者來說，其實(shí)很渴望能讓孩子們走進(jìn)博物館，但由于大館參觀人數(shù)比較多，老師帶學(xué)生們?nèi)⒂^也承擔(dān)著很大的安全壓力；另一方面，博物館的講解主要是面向成人觀眾，沒有專門給兒童講解的內(nèi)容。同時(shí)，我們也希望希望博物館教育活動(dòng)人員與學(xué)校的老師能夠互相學(xué)習(xí)、了解，在政策與部門的推動(dòng)下以及資金條件的支持下，形成一定的培養(yǎng)計(jì)劃，逐漸加強(qiáng)學(xué)校人才的博物館內(nèi)容建設(shè)?！? “此前在做博物館教課程工作的時(shí)候，更多的感覺像是一個(gè)獨(dú)行者，不知道自己做的工作對(duì)錯(cuò)與否，《意見》出臺(tái)之后，讓學(xué)校的博物館課程老師覺得自己做的事情得到了肯定，大家對(duì)于學(xué)校的博物館教育發(fā)展有了更堅(jiān)定的信念?！弊鳛閷W(xué)校里直接參與博物館課程設(shè)計(jì)開發(fā)的教師申珅則認(rèn)為《意見》的出臺(tái)對(duì)學(xué)校之前的博物館教育工作是一種鼓勵(lì)與肯定，對(duì)今后的工作起到了重要的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。

社會(huì)機(jī)構(gòu) 促進(jìn)博物館教育資源與學(xué)校需求融合發(fā)展有機(jī)組成 除博物館與學(xué)校外，本次《意見》中還明確提出了“動(dòng)員社會(huì)力量參與博物館教育資源開發(fā)”?！岸淅锏牟┪镳^”與“假日博物館”作為北京地區(qū)較早發(fā)展起來的專業(yè)化機(jī)構(gòu)，無論是在線上與博物館合作推出音頻或視頻類內(nèi)容，還是線下組織學(xué)生開展教育活動(dòng)，都已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，其專業(yè)化的內(nèi)容質(zhì)量也得到了博物館和家長群眾的認(rèn)可。 “耳朵里的博物館”創(chuàng)始人張鵬認(rèn)為，《意見》的出臺(tái)會(huì)讓很多致力于從事博物館教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)重新思考，思考未來專業(yè)化服務(wù)的方向。機(jī)構(gòu)可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，一方面可以配合博物館的宣教部門研發(fā)教育課程，博物館后續(xù)對(duì)接的也不僅僅是一個(gè)學(xué)校，可能會(huì)有很大的投入，我們希望研發(fā)出來的內(nèi)容可以輻射到更多的學(xué)校以及更多的中小學(xué)生；另外一方面是服務(wù)于學(xué)校，給學(xué)校帶去更多博物館的教學(xué)資源，從而使博物館與學(xué)校更好的進(jìn)行促進(jìn)與融合。 “假日博物館”創(chuàng)始人沈魚認(rèn)為，《意見》對(duì)于館校合作的機(jī)制指明方向，非常及時(shí)且意義重大，對(duì)于投身博物館教育事業(yè)的社會(huì)力量來說是備受鼓舞的，對(duì)于社會(huì)機(jī)構(gòu)來講是給予了政策上的支持。館校合作也要發(fā)揮專業(yè)化市場化力量的積極性，對(duì)接館校雙方，打通資源流，最大限度地形成合力，進(jìn)而建立中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的長效機(jī)制?！鄙螋~表示,“如何合理利用館藏資源，讓青少年能夠更加直觀，更加有高效的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)博物館傳統(tǒng)與歷史文明等方面的知識(shí)，建立起更加具象化系統(tǒng)化的知識(shí)體系，也是專業(yè)機(jī)構(gòu)正在不斷探索和嘗試的方向” 結(jié)語： 青少年群體作為國家發(fā)展的未來，此次《意見》的出臺(tái)為博物館青少年教育發(fā)展明確了發(fā)展方向，更重要的是為博物館、學(xué)校以及社會(huì)機(jī)構(gòu)，界定了角色、分配了任務(wù)，提供了政策保障。未來，青少年教育還需各方力量共同參與、攜手共進(jìn)，尋求一條具有綜合社會(huì)功效和價(jià)值的可持續(xù)發(fā)展之路。