洪耀的彈線 油畫(huà) 2006年
正在廣東美術(shù)館舉行的“首屆生———李行簡(jiǎn)、邵增虎、郝鶴君、洪耀、潘行健五人作品展”，展現(xiàn)了廣州美院附中首屆學(xué)生的風(fēng)貌和新中國(guó)美術(shù)教育的成果。這群年過(guò)七旬的藝術(shù)家當(dāng)中，有一位作者的作品在所展出的油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等100多件展品中顯得格外“當(dāng)代”———他開(kāi)創(chuàng)性地運(yùn)用“魯班彈線”的原理進(jìn)行觀念性抽象畫(huà)的創(chuàng)作。其實(shí)，早在上世紀(jì)70年代，洪耀已經(jīng)開(kāi)始“大逆不道”地進(jìn)行著他的藝術(shù)探索。直到今天，仍有人疑惑，這位廣州美院大學(xué)和附中第一屆最高分畢業(yè)生，同時(shí)在國(guó)畫(huà)與油畫(huà)領(lǐng)域上有很深造詣的藝術(shù)家為什么會(huì)與傳統(tǒng)繪畫(huà)創(chuàng)作進(jìn)行如此決絕的“割裂”!透過(guò)洪耀的彈線觀念性抽象藝術(shù)介紹也許能對(duì)提高我們欣賞當(dāng)代藝術(shù)的水平有所幫助，究竟如何才能創(chuàng)作具有中國(guó)特色的當(dāng)代藝術(shù)，洪耀也是一個(gè)很好的研究個(gè)案。
開(kāi)竅悟道
上世紀(jì)50年代，中南美專和中南音專的學(xué)生都在同一個(gè)大院學(xué)習(xí)。每到周日，同學(xué)們都喜歡躺在床上睡個(gè)懶覺(jué)，當(dāng)然也包括洪耀。睡得正香的時(shí)候，忽然被一陣陣枯燥的鋼琴練習(xí)聲吵醒，搞得這幫美專的同學(xué)們對(duì)音專的同學(xué)非常火大。到了第三年，某個(gè)周日的早上，洪耀又躺在宿舍的床上美美地睡著難得的懶覺(jué)。忽然，一陣優(yōu)美的琴聲輕柔地把他喚醒，洪耀凝神傾聽(tīng)，微風(fēng)吹來(lái)，那鋼琴聲仿佛是隨著湖水的漣漪時(shí)高時(shí)低，若隱若現(xiàn)地飄來(lái)。躺在床上的洪耀被這天籟之音般的樂(lè)曲深深觸動(dòng)，甚至感動(dòng)得渾身發(fā)抖淚流滿面。當(dāng)洪耀向記者描述起50年前的這一情景時(shí)，洪耀的語(yǔ)調(diào)還略帶激動(dòng)。都是那些學(xué)生、都是那些鋼琴，為什么此時(shí)的琴聲不再是噪音而是感人的樂(lè)曲?藝術(shù)的魅力怎會(huì)如此動(dòng)人心魄?洪耀忽然開(kāi)了竅似地悟到了，用激情和創(chuàng)新精神心無(wú)旁騖地追求藝術(shù)，方可接近藝術(shù)的真諦，并且人性的本質(zhì)是喜新厭舊。于是，洪耀的藝術(shù)追求開(kāi)始不再循規(guī)蹈矩，而是大膽地進(jìn)行求新求變的藝術(shù)探索。
上下求索
1977年，洪耀用竹片制作了一把竹弓，用墨汁在宣紙上彈下了一個(gè)五角星。此時(shí)的他雖然已在國(guó)內(nèi)的畫(huà)壇上嶄露頭角，作品多次獲選參加全國(guó)性美術(shù)大展并獲金獎(jiǎng)，但他卻不想再將他的創(chuàng)作與照相機(jī)進(jìn)行媲美，更不想將藝術(shù)政治化與功利化。洪耀認(rèn)為，繪畫(huà)就是點(diǎn)、線、面、色彩、肌理的組合，是輕快純粹的東西。
洪耀的彈線 油彩 2006年
為什么選用彈線進(jìn)行創(chuàng)作呢?洪耀說(shuō)，這與他兒時(shí)的經(jīng)歷有關(guān)。他的爺爺解放前在武漢開(kāi)棺材鋪，小時(shí)候的洪耀看到師傅們每天都用傳說(shuō)是魯班發(fā)明的“墨斗”在并不規(guī)整的木頭上彈線后，就可以做出筆直的木材，覺(jué)得非常神奇。另外他的鄰居是個(gè)彈棉被的手藝人，那“當(dāng)當(dāng)”的彈聲是如此具有節(jié)奏感和穿透力，給當(dāng)時(shí)的洪耀留下深刻的記憶。最終，洪耀把這種對(duì)彈線的深厚情結(jié)，釋放到他的抽象藝術(shù)創(chuàng)作里。他不僅在宣紙、畫(huà)布上彈，還在水上、海面、人體、名畫(huà)、汽車(chē)、雕塑上彈。透過(guò)彈線，洪耀希望將他對(duì)世界的看法、生活的思考、個(gè)人的情緒等等宣泄出來(lái)。彈線工具也早已不再是竹弓，而是自做機(jī)器，用杠桿、用巨大的彈簧、用吊車(chē)彈線。線也不再是棉線，還延伸出麻繩甚至鋼纜。
獨(dú)行不孤
洪耀從小就被列為“黑五類(lèi)”，成長(zhǎng)過(guò)程的重重挫折，反而激發(fā)了洪耀不屈不撓的精神。有專家認(rèn)為，洪耀的“彈線”就是一種人格力量的符碼。而“彈線”也蘊(yùn)涵著多重性格，剛直的或剛?cè)嵯酀?jì)。除了“彈線”之外，洪耀還隨心所欲地進(jìn)行了各種抽象畫(huà)的嘗試：幾何抽象的、極簡(jiǎn)主義的、裝飾性的圖案、巧用漢字來(lái)構(gòu)圖的。表現(xiàn)也是手法多樣，有潑灑、涂抹、勾畫(huà)、暈染等，其中還穿插了一些都市和山水的意象符號(hào)，以加強(qiáng)畫(huà)面的時(shí)代感和表現(xiàn)力。
洪耀的藝術(shù)創(chuàng)作集裝置、行為、觀念、抽象藝術(shù)于一體，尤其是其創(chuàng)作的源頭來(lái)自于中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化和智慧，從而他的“觀念性抽象畫(huà)”具有濃厚的東方色彩和當(dāng)代性。
綜觀目前在國(guó)際上有影響力的杰出華人藝術(shù)家們，他們都不約而同地將藝術(shù)創(chuàng)作的源頭伸向五千年的中華文化傳統(tǒng)，如趙無(wú)極的抒情抽象油畫(huà)所蘊(yùn)涵的天人合一、虛靜忘我的中國(guó)哲學(xué)、蔡國(guó)強(qiáng)的火藥創(chuàng)作等。由此看來(lái)，洪耀的藝術(shù)探索也可謂“吾道不孤”。
洪耀的彈線觀念抽象藝術(shù)創(chuàng)作一直沒(méi)有公開(kāi)，直到后來(lái)移居臺(tái)灣，前兩年被當(dāng)?shù)氐奈幕賳T發(fā)現(xiàn)，并牽頭媒體宣傳和藝術(shù)基金支持，才正式公開(kāi)展覽。今年11月份，洪耀將在上海美術(shù)館舉行其首次個(gè)展。
洪耀正在用自制的彈線機(jī)創(chuàng)作
[對(duì)話]
情系當(dāng)代 與關(guān)山月的師生情緣
記者：聽(tīng)說(shuō)您是關(guān)山月的高足，在關(guān)老身上您學(xué)到了什么?
洪耀：上世紀(jì)50年代，關(guān)老師是當(dāng)時(shí)廣州美院附中的校長(zhǎng)，也是我們的畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)老師。剛考入附中時(shí)，因家貧，連調(diào)色盒也買(mǎi)不起，只能用一片玻璃代替。“畫(huà)畫(huà)怎么可以這么隨便呢?”關(guān)老師檢查時(shí)，對(duì)此很不滿意。后來(lái)了解了原委后，關(guān)老師親自跑到班里對(duì)我說(shuō)，只要用心畫(huà)好畫(huà)就行，不必拘泥。這就更加鼓勵(lì)了我努力學(xué)習(xí)。上世紀(jì)50年代末，關(guān)老師訪問(wèn)美國(guó)歸來(lái)，他悄悄地把一本用傳統(tǒng)畫(huà)紙包著的《印象派畫(huà)集》遞給我，讓我好好閱讀。由此，也把我的眼界打開(kāi)。記得，關(guān)老師剛與傅抱石創(chuàng)作完《江山如此多嬌》從北京回來(lái)，好像整個(gè)人都瘦了一圈。不久，在學(xué)校大院宿舍里碰見(jiàn)關(guān)老師，只見(jiàn)他正低著頭專心地看著幾個(gè)小朋友在地上畫(huà)畫(huà)，當(dāng)時(shí)我很詫異，這么一個(gè)大師也留心小朋友的“涂鴉”?這給了我很大的啟發(fā)。直到現(xiàn)在，我還很喜歡看兒童畫(huà)的天真與天馬行空的恣意。
中國(guó)的當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)作有何特點(diǎn)
記者：不少國(guó)內(nèi)的藝術(shù)家們都熱衷于當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)作，您如何看待?
洪耀：這20多年來(lái)，中國(guó)的藝術(shù)家們將西方的幾百年藝術(shù)發(fā)展都走馬觀花地看了一遍，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。目前不少的藝術(shù)家們?nèi)匀煌Ａ粼谝曈X(jué)現(xiàn)象的表現(xiàn)上，觀念的表達(dá)不夠強(qiáng)烈。重視對(duì)自己傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和吸收，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)作仍然重要。
如何欣賞當(dāng)代藝術(shù)
記者：很多人都認(rèn)為看不懂當(dāng)代藝術(shù)。
洪耀：我們的美術(shù)教育一直強(qiáng)調(diào)技巧的培養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)作品的審美傳統(tǒng)也停留在像不像、美不美上。其實(shí)當(dāng)代藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是觀念性和思想性的表達(dá)?？床欢灰?，要學(xué)會(huì)慢慢學(xué)習(xí)和積累。也可以先把抽象的往具象上去靠。
【編輯：張瑜】
